Perancangan bilik darjah adalah kelas yang disiapkan setiap tahun oleh setiap guru dan mewakili cadangan tentang apa yang akan diajar, kaedah yang akan digunakan, masa yang akan diambil, sumber daya didaktik yang akan digunakan dan peluang di mana setiap kandungan akan diperkenalkan, semua memandangkan objektif yang telah ditetapkan. Isinya mesti disesuaikan dengan kurikulum umum, dan juga dapat disesuaikan dengan objektif institusi.
Perancangan mewujudkan jalan menuju akhir, dengan bergantung pada sumber dan kaedah. Anda tidak bertindak secara rawak, anda memikirkan bagaimana dan dengan apa, untuk mencapai objektif. Dalam kes pengajaran, setiap kelas mesti dirancang, supaya produktif dan menguntungkan, namun dari pihak pengurusan sekolah ini tidak dapat dikawal sepenuhnya, tetapi yang wajib adalah penyampaian perancangan tahunan.
Terdapat elemen asas untuk perancangan bilik darjah yang baik:
- Analisis dan penyusunan semula sistematik objektif dan kandungan pendidikan pada tahap atau modaliti masing-masing.
- Penilaian objektif hasil pendidikan yang dicapai rata-rata pelajar. Serta teknik pengajaran dan kaedah pembelajaran.
- Jenis atau jenis pentadbiran dan organisasi kerja sekolah.
- Kaedah penyeliaan dan penilaian kerja didaktik.
- Instrumen didaktik Kandungan dan kaedah penyediaan pendidik. Analisis faktor kecekapan khusus setiap tahap dan jenis pengajaran.
Perancangan bilik darjah berlaku pada awal penggal sekolah dan dirancang sepanjang tahun, sehingga kejutan mungkin timbul, peristiwa yang tidak dijangka yang menghalangi pembangunan seperti yang dirancang atau, jika perlu, memperkenalkan kandungan baru. Itulah sebabnya projek itu mesti terbuka dan fleksibel.
Perancangan dijalankan berdasarkan kurikulum yang ada, pengalaman guru, diagnosis kumpulan dan teori pedagogi yang ada dalam hal ini.
Terdapat juga projek kehakiman memandangkan tuntutan, situasi tertentu atau kepentingan khusus kumpulan yang dimaksud dan boleh jangka pendek atau jangka panjang. Mereka harus dimasukkan dalam perencanaan tahunan, atau dimasukkan ke dalamnya kemudian, jika masalah itu timbul setelah penyediaannya. Sering kali mereka merangkumi orang di luar institusi sekolah, misalnya, membuat surat khabar atau radio sekolah.
