A mendatar pendidikan cara mengingati semua pelakon dalam proses pendidikan sebagai sama dari segi kemuliaan dan hak-hak mereka, walaupun terdapat peranan yang berbeza di antara mereka. Bahawa ada keindahan dalam pendidikan berarti dialog terbuka, kerjasama dan toleransi, dengan tidak ada yang dianggap lebih atau kurang dari yang lain, sehubungan dengan masing-masing sebagai orang yang berbeza dan berharga.
Ini tidak bermaksud bahawa guru bukan wewenang kelas, tetapi dia menolak autoritarianisme, dan rasa hormat terhadap guru didasarkan pada hubungan kepercayaan dan pengiktirafan kepadanya, sebagai panduan, kerana dia adalah contoh kejujuran DAN pengetahuan. Bahwa guru adalah wewenang tidak berarti mereka tidak dapat diminta penjelasan, memberikan hujah menentang ucapan mereka, atau secara bebas mengemukakan idea mereka sendiri, asalkan mereka bukan penjahat.
Pelajar itu tidak kurang daripada guru, dia mengikuti kursus latihan, dia tidak tahu apa yang guru tahu, dan dengan panduannya dia pasti akan banyak belajar, tetapi idenya bukanlah dia belajar apa yang guru tahu, Untuk terus mencari, untuk mengubah masyarakat di mana anda hidup dalam mencari kemajuan bukan sahaja kebendaan, tetapi juga moral. Dan untuk ini pelajar mesti dibebaskan (dalam had tertentu yang tidak membahayakan dirinya atau orang lain) dan tidak menganggapnya sebagai makhluk yang mesti membatasi dirinya untuk memperbanyak dan mematuhi.
Sekolah mesti menyedari perbezaan rasa, idea, penampilan fizikal, kewarganegaraan atau agama, tetapi tanpa menilai satu atau yang lain lebih baik; Dan berkenaan dengan kedudukan sosial, untuk mendorong setiap orang untuk mencapai tujuan mereka, tidak kira sama ada mereka miskin atau kaya, menghilangkan visi dunia di mana ada yang dilahirkan untuk memerintah dan yang lain harus dipatuhi seperti yang diperdebatkan oleh para ahli falsafah Yunani, dan membantah pengarang Seperti Paulo Freire, dengan " Pedagogy of the Oppressed", yang merangkumi sebagai peranan sekolah perlunya pemikiran kritis dan melanggar dengan perbezaan sosial.
Sekolah tradisional menyokong persaingan dan pencapaian, adalah menegak, untuk mewujudkan pelajar kelas pertama dan kedua, yang mempunyai skala pemarkahan yang lebih rendah, sehubungan dengan yang lain yang ditempatkannya di peringkat atasan dalam organisasi hierarki ini. Pelbagai kedudukan sosial individu dianggap lebih semula jadi daripada budaya.
