Projek Pendidikan Institusi mempunyai alat asas yang disebut, "Projek kurikulum institusi" (PCI), sebagai cadangan pendidikan, dibuat khusus untuk pelajar dan dipersetujui oleh semua pelaku yang terlibat. Mereka mesti merasa bertanggungjawab, untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan. PCI ini mesti mengalami perubahan dan perbincangan yang menjamin campur tangan demokratik, dalam menguraikan isi yang akan diajarkan dan jalan maju mengikut ideologi institusi.
Otonomi pedagogi sekolah memerlukan bahawa masing-masing, sambil menghormati garis panduan umum yang diberlakukan oleh Negara mengenai isi pendidikan, dapat menerapkan ciri-ciri tersendiri yang sesuai dengan ciri-ciri pendaftarannya.
Projek Kurikulum Institusi disusun sebagai "kumpulan keputusan yang diartikulasikan dan dikongsi oleh pasukan guru pusat pendidikan, cenderung memberikan lebih koheren terhadap prestasi mereka", menentukan rancangan kurikulum bidang kuasa dalam cadangan intervensi didaktik global, sesuai dengan mereka konteks tertentu. Projek Kurikulum Institusi terdiri daripada menghasilkan dan membeza secara sistematik, dalam praktiknya, satu set konsep, niat dan strategi pendidikan.
Projek kurikulum institusi adalah instrumen yang membantu merenungkan amalan pendidikan. Ini merupakan ruang istimewa untuk merancang tindak balas pendidikan yang disesuaikan dengan kepelbagaian dan merupakan cadangan penting untuk peningkatan kualiti pendidikan.
Semua projek kurikulum institusi mesti mempunyai ciri-ciri berikut:
- Isinya mesti sama di semua sekolah, kerana jika tidak, seorang pelajar tidak akan pernah menukar sekolah.
- Perancangan tradisional disediakan setiap tahun oleh pasukan pengurusan, menyusun rancangan dengan cara yang logik, tertutup dan statik.
The proses bagi penghuraian projek kurikulum institusi mesti termasuk yang berikut:
- Beri keutamaan kepada masalah pedagogi.
- Reka Poster Nilai dan Sikap.
Merangka Objektif Strategik Projek Kurikulum Institusi.
- Merangka rancangan kajian.
- Karakterisasi dan keutamaan permintaan pendidikan, iaitu, menentukan keperluan pembelajaran dan isu rentas.
- Pembangunan reka bentuk kurikulum yang pelbagai mengikut bidang dan darjah.
- Rumuskan Garis Panduan Metodologi, Penilaian dan Bimbingan.
