Penilaian holistik adalah sejenis penilaian globalisasi dan inklusif, yang mempertimbangkan subjek dan proses pembelajarannya secara umum, iaitu, dengan semua kemampuan motorik, afektif dan psikososialnya. Penilaian ini tidak hanya menyentuh aspek intelektual. Ini adalah bagaimana pelajar harus dihargai, sekurang-kurangnya pada peringkat pertama pengajaran yang sangat penting. Jenis penilaian ini didasarkan pada kesan global yang ada pada kemampuan pelajar secara keseluruhan dan bukan pada penilaian individu masing-masing.
Pada masa pelaksanaan penilaian holistik mesti ada antara pelajar dan guru satu komunikasi terbuka, di mana guru mengetahui kerja harian pelajar mereka, kemampuan mereka untuk mendengar, solidariti mereka dengan rakan sebaya mereka, kemampuan mereka untuk memberi penyelesaian kepada masalah yang timbul, kesungguhannya untuk meningkat, berdasarkan idea sebelumnya dan yang harus diketahui oleh guru.
Inilah sebabnya mengapa penilaian holistik penting untuk diterapkan semasa peringkat sekolah rendah, di mana guru menghabiskan sebahagian besar masa dengan pelajar, berbanding dengan guru yang hanya mempunyai satu mata pelajaran, atau bidang tertentu yang bertanggungjawab, hanya menghabiskan sedikit masa dengan pelajarnya.
Kaedah penilaian holistik timbul dari hipotesis bahawa keseluruhannya, secara umum, berbeza dengan jumlah bahagiannya dan bahawa seorang guru yang berpengalaman mencapai pemahaman penuh tentang karya tanpa menghitung berulang kesalahan dan aspek tertentu individu.
