Membaca adalah aktiviti yang terdiri daripada menafsirkan dan menguraikan, melalui penglihatan, nilai fonetik dari rangkaian tanda bertulis, baik secara mental (dalam diam) atau dengan lantang (lisan). Kegiatan ini dicirikan oleh terjemahan simbol atau huruf ke dalam kata-kata dan frasa yang diberi makna, setelah simbol itu diuraikan, ia akan dihasilkan semula. Ini adalah untuk memungkinkan penafsiran dan pemahaman bahan bertulis, menilai dan menggunakannya untuk keperluan kita.
Apa yang dibaca
Isi kandungan
Ini adalah pemahaman tentang kandungan teks atau media lain di mana perlu untuk menyahkod maklumat, sama ada melalui bahasa konvensional, tanda grafik atau beberapa simbologi bukan linguistik. Dalam proses ini, otaklah yang bertanggungjawab untuk mentafsirkan dan menguraikan kod-kod ini. Etimologi perkataan berasal dari bacaan Latin, yang bermaksud "tindakan membaca atau memilih. "
Ini adalah bahagian asas dalam pembelajaran, kerana wajib untuk pengembangan pengetahuan yang cekap. Belajar membaca dengan baik adalah mustahak, kerana ini memungkinkan anda mengembangkan tabiat baik disertai dengan tumpuan dan perhatian. Ia dapat dilakukan dengan teks yang bersifat umum seperti surat khabar, buku dan majalah untuk refleksi atau pembacaan maklumat, atau bersifat peribadi seperti membaca surat atau surat khabar dan blog peribadi.
Gambar disertakan dalam banyak bahan untuk menambah maklumat teks; sumber yang sangat popular dalam pembacaan kanak-kanak. Imej memberikan maklumat dan bantuan untuk memahami teks dengan lebih baik.
Membaca sejarah
Tulisan yang ditukarkan menjadi bunyi berasal dari sekitar 3,500 tahun yang lalu. Tetapi tidak sampai abad kedua dan keempat ketika kedatangan perkamen menawarkan kemungkinan untuk membuat tulisan-tulisan hebat yang dapat disimpan dan dibaca dengan cara yang lancar (yang setara dengan buku zaman kita, dengan perbezaan yang membolehkan format ini dibuat melompat). Pada abad ke-5 amalan ini dilakukan secara senyap walaupun tidak begitu biasa.
Pada abad ke-15 semasa Abad Pertengahan, orang-orang tidak memiliki kebebasan untuk membaca apa yang menarik minat mereka atau apa yang mereka mahukan, karena Paus Alexander VI (1431-1503) tidak menyetujui sejumlah besar tulisan untuk melihat gerejawi dari berbagai daerah dan kemudian ke seluruh gereja secara umum oleh penggantinya, Paus Leo X (1475-1521).
Walaupun demikian, ada kebenaran untuk pelaksanaannya secara bebas yang, pada prinsipnya, telah dibenarkan oleh beberapa uskup, sejak kemudian Negara mengambil alih pekerjaan ini. Kemudian pada tahun 1559, Inkuisisi Suci Gereja Katolik membuat Indeks Buku Terlarang, senarai teks yang menghalang orang membaca karya terlarang. Walaupun pada masa ini ada kebebasan membaca, beberapa buku diluncurkan dengan versi yang lebih sesuai untuk semua penonton, dengan cara yang mereka boleh membaca pada kanak-kanak dan mereka menikmatinya.
Untuk zaman kita, kebiasaan membaca telah menjadi alat utama untuk maklumat, dan juga hiburan. Di Eropah, praktiknya dengan lantang, serta mazmur (membaca Mazmur yang memancarkan lagu) dan menyanyi dipopulerkan selama beberapa dekad, disimpan untuk kegiatan keagamaan. Meskipun sebelumnya terdapat peratusan buta huruf yang tinggi, penurunannya selama bertahun-tahun ketika membaca Alkitab dianggap sebagai hak, sehingga banyak bangsa menjadikan kelompok itu celik huruf.
Pada masa ini, kesedaran ekologi, kedatangan alat elektronik dan Internet, telah menggantikan sokongan fizikal untuk membaca, seperti surat khabar dan bahan kajian, kerana komputer (dari desktop ke telefon bimbit pintar) telah membenarkan kos untuk tabiat ini akan berkurang, selain praktikal dan kemungkinan berkongsi bahan dengan jarak jauh dengan mudah. Fenomena globalisasi telah membolehkan banyak teks dalam bahasa lain tersedia untuk kita, jadi pembacaan boleh dibuat dalam bahasa Inggeris atau bahasa lain yang menarik bagi kita.
Bacaan pendek tidak selalu dapat dilakukan; Membaca teks besar dari skrin boleh menyebabkan gangguan penglihatan dan keletihan mental, yang mana terdapat format seperti buku elektronik yang disesuaikan sedemikian rupa sehingga menyerupai buku fizikal. Kelebihan lain yang ditawarkan oleh media digital adalah kemampuan untuk menghubungkan satu maklumat dengan yang lain melalui pautan hiper, di mana pembaca mempunyai kemungkinan untuk mengembangkan pengetahuan mereka mengenai topik yang terdapat dalam apa yang mereka baca tanpa memerlukan teks asalnya. terangkan dengan lebih terperinci.
Sumber sastera elektronik lain untuk bacaan hari ini adalah blog, majalah dalam talian, komuniti, dan perpustakaan maya, yang menyediakan maklumat yang disesuaikan dengan keperluan pengguna yang lapar untuk teks berkualiti, tanpa mengira tujuannya.
Jenis bacaan
Bacaan mekanis
Ini adalah yang dilakukan secara automatik tanpa perlu memahami teks, dilakukan secara sedar dan di mana semua kodnya dipecah dan diuraikan di dalamnya, membawa huruf dan tanda (ejaan dan tanda baca) ke fonem (kata cara yang betul).
Inilah yang dipelajari oleh seseorang ketika dia mula membaca di sekolah, menggabungkan vokal dengan konsonan membentuk perkataan pertama yang dia pelajari, walaupun dia tidak menyedari apa sebenarnya yang dia baca. Ini berlaku dengan cara yang sama pada orang dewasa ketika membaca teks dalam bahasa selain bahasa mereka sendiri, kerana, walaupun mereka mengucapkannya dengan betul, mereka mungkin tidak mengetahui maknanya.
Dalam jenis ini, ada tiga faktor penting yang akan menjadikan seseorang menjadi pembaca yang baik: sebutan mereka yang betul pada irama normal, kefasihan dan intonasi mereka yang mereka ungkapkan, menghormati irama dan tanda baca.
Bacaan yang komprehensif
Ia dilaksanakan disertakan dengan tafsiran yang betul. Ini ditujukan untuk penafsiran dan pemahaman kritis teks, kerana pembaca bukan entiti pasif, tetapi aktif dalam proses ini, iaitu, dia menyahkod pesan, menginterogasinya, menganalisisnya, mengkritiknya.
Penting untuk menekankan bahawa membaca dalam proses kognitif setiap manusia adalah asas; berkat ini kita dapat menyatukan maklumat baru ke dalam struktur mental.
Dengan cara ini, ini mendekatkan kita dengan budaya, menjadi sumbangan asas kepada perkembangan intelektual pembaca.
Sebaliknya, pembelajaran berlaku apabila pembaca memahami apa yang dibaca, walaupun bersifat rekreasi dan tidak ada niat untuk belajar.
Bacaan kritikal
Inilah yang dilakukan secara analitik: selain memahami apa yang dikatakan dalam teks tertentu, upaya akan dilakukan untuk menganalisis apa yang telah dinyatakan untuk memastikan kejayaannya, kesalahannya dan cara penyampaian informasi tersebut. Jenis ini memerlukan pembelajaran yang sesuai dan patut dikuasai; Berkat ini, teks dapat diringkaskan, panduan dibuat dan pembuatan keputusan diperbaiki dengan mempunyai hujah yang kukuh.
Untuk jenis ini, perlu memahami teks dengan sebaik mungkin mensintesis kandungannya, memisahkan idea, fakta dari pandangan pengarang mengenai perkara itu; dan baca sumber lain yang menerapkan kriteria yang disebutkan, supaya perspektif yang lebih umum dan lengkap dapat diperoleh. Berkat proses ini, anda boleh mendapatkan tinjauan yang berkualiti.
Mengajar membaca
Literasi
Ia adalah kemampuan membaca dan menulis. Walau bagaimanapun, dalam konteks pendidikan dianggap sebagai proses pembelajaran, yang mana guru akan memberikan penekanan yang lebih besar pada tahap awal pendidikan (4 hingga 6 tahun), memberikan anak-anak pelbagai tugas yang melibatkan aktiviti membaca dan menulis.
Ini juga bermaksud penyatuan dua proses yang saling berkaitan: membaca dan menulis. Membaca dan menulis adalah dua aktiviti yang (bagi mereka yang tidak menguasainya) boleh menjadi agak sukar tetapi ia adalah asas, dan di mana hakikat bahawa orang itu terus belajar sepanjang hayatnya akan bergantung.
Manfaat literasi langsung ialah meningkatkan ejaan, meningkatkan daya tumpuan, merangsang imaginasi, meningkatkan pembelajaran dan berfikir, dan meningkatkan kemampuan pembaca untuk mengekspresikan diri.
Strategi membaca
Untuk menjadikan proses ini lebih berkesan, ada beberapa strategi yang harus diterapkan, di antaranya berikut dapat disorot:
- Ulas, supaya idea dapat ditegaskan semula atau pastikan tidak ada butiran yang terlewat.
- Gunakan pengetahuan yang anda miliki untuk pemikiran kritis yang lebih besar dan hubungkan dengan maklumat baru yang disampaikan kepada kami.
- Ungkapkan suara apa yang dibaca, supaya, bukan hanya ketika melihatnya tetapi juga mendengarkannya, maklumat itu dapat sampai dengan lebih berkesan.
- Membuat sintesis dari apa yang dibaca juga merupakan strategi yang berguna untuk mengukur sejauh mana ia difahami dan mengambil kira kata kunci dalam kandungannya; iaitu membuat laporan membaca.
- Membuat gambar dari apa yang dibaca, serta berusaha untuk menjangka apa yang akan datang seterusnya, akan membantu pembaca berhubung.
- Alat seperti peta konsep dan minda dapat membantu mensintesis maklumat yang luas.
- Menilai dan mengemukakan soalan mengenai teks akan membantu menentukan tahap pemahaman membaca, serta berehat sebentar dan berehat.
- Ambil nota untuk ulasan pantas.
- Kategorikan dan utamakan topik yang paling menarik minat kami dan setelah difahami, teruskan idea pelengkap mengenainya.
- Mulailah membuat bacaan pendek, dan kemudian beralih ke teks yang lebih panjang yang menerapkan strategi sebelumnya.
Pemahaman bacaan
Kefahaman membaca merupakan proses di mana pembaca memperlihatkan pengetahuannya sebelumnya, serta makna baru ketika berinteraksi dengan teks. Ini adalah asas untuk memahami interaksi pembaca dengan teks, proses ini berkembang secara berbeza pada setiap pembaca, setiap individu mengembangkan corak yang berbeza dan menggunakan kemahiran yang berbeza ketika menghadapi teks.
Proses ini dilakukan dengan menghadapi pengetahuan yang sudah dia miliki, ditambah dengan pengetahuan yang dia perolehi dalam teks, yang dengannya dia membangun pengetahuan baru. Pemahaman membaca akan berbeza menurut setiap orang, kerana mereka akan mengembangkan dan menerapkan kemahiran dan kemampuan yang berbeza ketika membaca teks, dan sejauh mana pembaca mempunyai pengetahuan sebelum melaksanakan tugas ini, semakin besar prestasi mereka dalam menyimpulkan dan menyusun model. makna.
Kepentingan membaca
Kepentingannya terletak pada hakikat bahawa ia adalah sumber utama pengayaan peribadi, kerana ia membolehkan kita memperoleh pengetahuan yang berguna, meningkatkan kemahiran komunikasi kita, mengembangkan kemahiran analitik kita, membantu kita untuk berfikir dengan jelas atau menyelesaikan masalah, juga untuk mencipta semula diri kita, antara lain.
Sebelum membaca, lebih mudah untuk mengetahui apa tujuannya, iaitu mengapa kita berminat membaca. Apabila kita mengetahui apa yang kita cari di dalamnya, kita lebih bersedia untuk mencari bahan yang dapat memenuhi minat kita.
