Koeksistensi sekolah dibentuk oleh sekumpulan hubungan manusia yang terjalin antara semua pelaku yang merupakan sebahagian daripada institusi pendidikan (pelajar, guru, pengetua, ibu bapa, antara lain) pada tahap persamaan dan penghormatan terhadap hak dan perbezaan mereka. Pada tahun 2005 Donoso Cedeño, menekankan bahawa seluruh komuniti pendidikan bertanggungjawab terhadap kualiti hidup bersama sekolah.
Untuk mencapai kewujudan sekolah, pelbagai elemen diperlukan, dari yang berkaitan dengan infrastruktur dan perkhidmatan yang ditawarkan oleh institusi pendidikan, hingga kehendak dan komitmen semua anggotanya (pelajar, ibu bapa, ahli keluarga, guru, pengarah, kakitangan pentadbiran, antara yang lain). Walau bagaimanapun, apabila menganalisis pengalaman institusi pendidikan yang berbeza dalam pembinaan mereka daripada kewujudan bersama sekolah, ia adalah jelas bahawa "norma dalaman kewujudan bersama sekolah" membentuk bermula titik untuk meningkatkan hubungan kewujudan bersama antara ahli-ahli mereka dan mewujudkan garis panduan dan mekanisme untuk penyelesaian konflik dengan cara yang positif.
Koeksistensi adalah tindakan utama untuk berkongsi kehidupan dengan orang lain. Bertindak hidup bermaksud belajar dari diri sendiri dan dari orang lain. Oleh itu, hidup bersama adalah latihan kekal dan murah hati, itu adalah isyarat "
Bermula dari kerangka pembelajaran sosio-konstruktivis, tinggal bersama di sekolah secara ontologi tepat dan menentukan untuk belajar, kerana tidak semua kewujudan sekolah memungkinkan kita membina dan berkongsi pengetahuan. Dari jangkaan ini, ketika menghadapi petunjuk pembelajaran yang kurang baik, perlunya menangani keupayaan untuk berdampingan dalam komuniti sekolah terbukti.
Koeksistensi adalah fenomena yang tersirat dan tidak disengajakan, yang tidak benar-benar dipertimbangkan dalam seni bina asli sistem pendidikan. Dari situlah timbul panggilan Jaringan Koeksistensi Sekolah Amerika Latin “untuk meletakkan permasalahan ini, untuk berkolaborasi agar hidup bersama difahami, dilihat, diselidiki dan digambarkan, dengan pengumpulan alat yang berguna dan strategi yang relevan, untuk memasukkan tindakan hidup berdampingan, dengan latihan untuk wujud bersama dalam pembelajaran semua, untuk mencapai bahawa pusat pendidikan kita komuniti di mana kita belajar menghormati, bersatu padu dan memperlakukan orang lain dengan baik.
Apabila kita mendengar tentang istilah hidup berdampingan di sekolah, kita segera mengaitkannya dengan apa itu Buli dan Kekerasan di sekolah. Tetapi definisi Kementerian Pelajaran di Sekolah Kewujudan Bersama adalah " aman kewujudan bersama anggota komuniti pendidikan, yang bermaksud hubungkait positif di antara mereka dan membolehkan pencapaian yang mencukupi objektif pendidikan dalam iklim yang nikmat pembangunan asasi pelajar ".
